校园石雕是运用抽象与象征、隐喻和悖论的表现手法,石雕的本身具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特征,**对学生的思想审美、重视德育潜化,校园里使用的一般是表现人类的智慧和对真善美永恒的追求的石雕艺术。它所有的校园物质景观一样,沉淀着历史、传统、文化和社会的价值,同事也蕴含有巨大的潜在教育意义。校园石雕通过被解读,不仅能使学生掌握一定群体的环境知觉,从石雕作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感,同时学生的价值观也会受到潜移默化的影响。
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石材是自然的产物,是一种矿物体,既然是大自然的产物就不可避免的会存在一些先天的缺陷。当石雕制作完成后应用于人们的生活环境后就更容易受到各种各样污染和人类的破坏。如果石雕受到了污染和损害后没有及时的进行处理或使用的处理方法不当,则会使石雕的应用效果大打折扣,同时也影响石雕的装饰环境和美化氛围。所以我们要正确地认识石材,了解各种石材的特点,我们要记住只有掌握正确的石材防护、清洗和护理方法才能够长久保持石雕的亮丽色彩和表面的光泽光滑。石雕是景观的一部分,且观赏性较强,形象要求较高。大型的石雕大多是在室外广场,石雕经常处在大自然的风吹日晒雨淋的环境中,不可避免的会产生石材变化,如:白华、水斑、锈斑、腐蚀等等。
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石雕的历史是艺术的历史,也是文化内涵丰富的历史,更是形象生动而又实在的人类历史,人类艺术的起源就开始了石雕的历史。可以说,迄今人类包罗万象的艺术形式中,没有哪一种能比石雕更古老了,也没有哪一种艺术形式能比它更为人们所喜闻乐见、万古不衰。石雕的历史可以追溯到距今一二十万年前的旧石器时代中期。新石器时代的石制品许多都具有能够引起人们视觉美感的点、线和轮廓,它们再现在装饰形式上,便构成了前所未见的几何艺术语言的系统。仔细浏览新石器时代晚期典型的石制品,这些器物的形、线都是那样优美,是那样对称精’确,就禁不住会赞叹古代先民怎么会有如此高**的造型技巧。尽管尚未发明铁质凿刻工具,但他们已能用较概括的点、线反映出对象的客观实际。
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